“創(chuàng)新性成果的取得，是科研工作人員夢寐以求的事情，從事科研的本質(zhì)就是追求創(chuàng)新，科研因創(chuàng)新而快樂。”中國海洋大學(xué)未來海洋學(xué)院院長、深海圈層與地球系統(tǒng)教育部前沿科學(xué)中心主任委員會副主任李建平教授說。

李建平教授認(rèn)為，大氣科學(xué)與我們的生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關(guān)，大氣科學(xué)的本質(zhì)任務(wù)就是要比較準(zhǔn)確地預(yù)報天氣、預(yù)測氣候，為指導(dǎo)實踐服務(wù)。

李建平教授長期從事氣候?qū)W基礎(chǔ)理論與應(yīng)用研究，主要研究方向為氣候動力學(xué)與可預(yù)報性、東亞季風(fēng)動力學(xué)及其預(yù)測、海-陸-氣相互作用、環(huán)狀模及其影響等，在這些領(lǐng)域取得了具有國際影響的系統(tǒng)性創(chuàng)新成果，并成功用于業(yè)務(wù)預(yù)測，對氣候動力學(xué)的發(fā)展和推動業(yè)務(wù)預(yù)測做出了重要貢獻(xiàn)。

在氣候動力學(xué)和可預(yù)報性方面，他建立了非定常外強迫下氣候的全局分析理論；創(chuàng)建了定量度量可預(yù)報性期限的非線性局部李雅普諾夫指數(shù)(NLLE)及其向量譜(NLLVs)理論、可預(yù)報性期限歸因的條件非線性局部李雅普諾夫指數(shù)(CNLLE)方法；提出了最優(yōu)數(shù)值積分的逐步調(diào)整法。

在東亞季風(fēng)變化機理和預(yù)測方面，從中高低緯相互作用和海-陸-氣相互作用動力學(xué)角度，系統(tǒng)揭示了環(huán)狀模與熱帶協(xié)同影響中國氣候的機理；系統(tǒng)建立了非均勻基流行星波傳播新理論，提出擾動位能新理論并應(yīng)用于季風(fēng)與海氣相互作用研究；提出了有物理基礎(chǔ)的東亞季風(fēng)預(yù)測模型，成功用于業(yè)務(wù)預(yù)測，成功應(yīng)用于業(yè)務(wù)預(yù)測，推動和深化了東亞季風(fēng)動力學(xué)研究與業(yè)務(wù)應(yīng)用。研究成果被美國國家大氣海洋局、中國氣象局等業(yè)務(wù)部門使用，為業(yè)務(wù)預(yù)測提供了重要參考。

在海-氣相互作用方面：提出了海-氣耦合橋理論、年代際海-氣相互作用的延遲振子理論，闡明其在全球及區(qū)域年代際變化中的作用，揭示了北大西洋多年代際振蕩對熱帶西太海溫年代際變化、亞洲氣候年代際變化的影響機制，以及大西洋厄爾尼諾的熱動力學(xué)調(diào)控機制。

李建平教授是中國海洋大學(xué)碳中和、碳達(dá)峰相關(guān)領(lǐng)域的牽頭人。中國海洋大學(xué)海洋碳中和創(chuàng)新研究中心成立一年來，以突出海洋特色、服務(wù)國家“雙碳”戰(zhàn)略為宗旨，圍繞國家重大需求，充分發(fā)揮海洋領(lǐng)域“文理工農(nóng)商”多學(xué)科交叉融合優(yōu)勢，在跨學(xué)科有組織科研、開展高水平學(xué)術(shù)交流、積極服務(wù)地方建設(shè)、深化國際化合作等多個方面取得了較為突出的成績。該中心發(fā)布《海洋碳中和前沿進(jìn)展（2022）》成果，讓更多的人了解與關(guān)注到“海洋碳中和”，共同攜手為應(yīng)對全球氣候變化貢獻(xiàn)力量。

作為中國海洋大學(xué)未來海洋學(xué)院院長，李建平教授以教書育人為己任，打破學(xué)科壁壘、交叉學(xué)科人才培養(yǎng)，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，積極探索海洋領(lǐng)域交叉融合式拔尖創(chuàng)新國際化人才培養(yǎng)新范式，精心謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)，持續(xù)打造“全球海洋公開課”。

李建平教授介紹，“全球海洋公開課”通過構(gòu)建國際化開放式課堂，邀請海洋科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域世界一流科學(xué)家，緊跟國際前沿，圍繞最新科研進(jìn)展進(jìn)行授課。課程采取開放性、前沿性、交叉性的講授模式，立足中國海大、面向全球師生、定位世界一流，是中國在海洋科學(xué)領(lǐng)域第一次開設(shè)面向全球的公開課。

李建平教授介紹，該課程的內(nèi)涵方面有以下幾點創(chuàng)新和突破：一是具有前沿性。該課程圍繞國際最新科研前沿進(jìn)展，以專題方式進(jìn)行授課，既突出科學(xué)研究的深度，又注重學(xué)科交叉的廣度，是國際科技最新前沿成果的展示；二是具有最廣泛的開放共享性。該課程突破了以往國內(nèi)各類公開課僅面向國內(nèi)聽眾的局限，通過多個學(xué)術(shù)直播平臺，進(jìn)行全球同步英文授課，實現(xiàn)面向全人類的知識共享和傳播；三是突出海洋科學(xué)交叉特色。該課程講授內(nèi)容涉及大海洋交叉領(lǐng)域的多個研究方向，緊緊圍繞“海洋強國”建設(shè)進(jìn)程中有關(guān)重要涉海領(lǐng)域和科學(xué)問題進(jìn)行教學(xué)；四是高度深化的國際合作。每門課程都由未來海洋學(xué)院導(dǎo)師與國外一流大學(xué)的頂尖學(xué)者聯(lián)合授課，通過課程教學(xué)，深入促進(jìn)國內(nèi)外學(xué)者在科研、教學(xué)等多方面的合作，是基于科教融合背景的國際合作新模式的探索；五是對現(xiàn)有教學(xué)課程體系的補充與提升。全球海洋公開課從前沿性、交叉性都遠(yuǎn)高于現(xiàn)有研究生常規(guī)課程體系。

他說：“做個形象的比喻，如果把平常的課堂教學(xué)比作‘家常菜’，那么全球海洋公開課就是‘大餐、盛宴’。該課程不是對傳統(tǒng)教學(xué)體系進(jìn)行替代，而是對其進(jìn)行廣度的補充和深度的提升，以實現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)?！?/p>

“全球海洋公開課”邀請海洋科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域世界一流科學(xué)家圍繞國際最新科研前沿進(jìn)展，采取開放共享性、前沿性、交叉性的講授模式?！叭蚝Ｑ蠊_課”自開設(shè)以來已邀請國際著名海洋化學(xué)專家、瑞典哥德堡大學(xué)Isaac Santos教授，國際著名氣象學(xué)家、美國國家工程院院士L.Ruby Leung博士，德國不萊梅大學(xué)、德國阿爾弗雷德?韋格納研究所-亥姆霍茲極地和海洋研究中心（AWI）北極海洋地質(zhì)組前首席研究員Ruediger Stein教授等海洋研究領(lǐng)域一流專家學(xué)者授課，吸引不同涉海專業(yè)人才參與，累計已有來自十余個國家和地區(qū)的10萬余人次參與學(xué)習(xí)，形成“大海洋”多學(xué)科交叉融合局面。

他表示，未來海洋學(xué)院將繼續(xù)發(fā)揮在國際化拔尖人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，持續(xù)推進(jìn)國際化課程和“全球海洋公開課”建設(shè)，開創(chuàng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新格局，打造拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的海大模式，為海洋強國建設(shè)提供強有力人才支撐做貢獻(xiàn)。（大眾日報客戶端記者 薄克國 報道）

新聞報道：2023年7月10日[大眾日報客戶端]中國海洋大學(xué)李建平教授：執(zhí)著科研，追求創(chuàng)新