【編者按】近日，教育部網(wǎng)站、《山東教育報》、中國教育在線等媒體對中國海洋大學(xué)認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于教師隊伍建設(shè)的系列重要講話精神，牢固樹立“強教必先強師”理念，深入實施人才強校戰(zhàn)略，堅持黨管人才，堅持第一標準，堅持引育并舉，堅持分層分類，堅持以人為本，奮力答好新時代加強高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的“五張答卷”，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展提供有力支撐，努力打造世界重要的海洋人才中心和創(chuàng)新高地的創(chuàng)新實踐進行了報道，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)教育部網(wǎng)站報道內(nèi)容和其他媒體鏈接如下：

　　中國海洋大學(xué)認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于教師隊伍建設(shè)的系列重要講話精神，落實立德樹人根本任務(wù)，牢固樹立“強教必先強師”理念，深入實施人才強校戰(zhàn)略，不斷加強組織領(lǐng)導(dǎo)、師德建設(shè)、引進培養(yǎng)、評價改革、服務(wù)保障等工作，著力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

　　堅持黨管人才，夯實思想政治根基。加強黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，持續(xù)完善黨管人才領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，成立由黨委書記、校長任雙組長的學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校第十一次黨代會對深入實施人才強校戰(zhàn)略作出專門部署。編制學(xué)校“十四五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，進一步明確教師隊伍建設(shè)的目標任務(wù)和思路舉措。成立人才引進工作小組，統(tǒng)籌推進政策落實、經(jīng)費支持、生活保障等方面工作，合力營造良好引才環(huán)境。建立健全黨委聯(lián)系服務(wù)專家制度，加強對高層次人才的政治引領(lǐng)和吸納。在人才引進、崗位聘用、職稱評定、導(dǎo)師遴選、評優(yōu)選先等方面，充分發(fā)揮二級黨組織在師德師風(fēng)和思想政治素質(zhì)方面的考核把關(guān)作用，不斷健全“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門密切配合、學(xué)院具體實施”的人才工作體系。

　　堅持第一標準，強化師德師風(fēng)建設(shè)。將師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，持續(xù)完善師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。成立黨委教師工作部以及黨委教師工作委員會、師德師風(fēng)建設(shè)委員會、學(xué)術(shù)委員會學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)道德專門委員會，完善“學(xué)校黨委—二級黨組織—教師黨支部”三級聯(lián)動的工作機制。出臺《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的實施意見》《師德考核辦法》《師德失范行為處理實施細則》等制度文件，構(gòu)建系統(tǒng)完善的師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度體系。深化師德教育，舉辦新入職教師崗前培訓(xùn)班，將每年9月定為“師德師風(fēng)教育月”等舉措，不斷提升教師師德素養(yǎng)，讓教育者先受教育，讓鑄魂者先鑄其魂。強化警示教育，建立師德考核典型案例、負面清單通報制度，引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)相結(jié)合，切實做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。健全教師榮譽體系，評選“最美教師”“教書育人楷?！钡认冗M典型，大力宣傳全國高校黃大年式教師團隊、優(yōu)秀教學(xué)科研團隊等先進事跡，教育引導(dǎo)廣大教師爭做新時代“四有”好老師。

　　堅持引育并舉，提升人才素質(zhì)能力。探索建立人力資源動態(tài)優(yōu)化配置機制，科學(xué)核定各單位教師隊伍總量，并根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要進行動態(tài)調(diào)整，加大對馬克思主義理論學(xué)科以及相關(guān)重點建設(shè)學(xué)科群、基礎(chǔ)學(xué)科、新興交叉學(xué)科等的支持。修訂系列人才工程實施辦法，進一步明確人才發(fā)展定位、規(guī)范引進程序、提高人才待遇、強化聘期考核，不斷增強引才聚才育才能力。大力實施科技領(lǐng)軍人才、名師、青年英才等人才工程，著力構(gòu)建層次分明、引育并舉、專兼結(jié)合、銜接有力的人才工程體系；同時，通過外聘知名學(xué)者、項目制聘任退休專家等形式，多層次多渠道延攬人才，不斷充實教育教學(xué)隊伍。聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，依托國家、省級、市級重大人才計劃和項目，構(gòu)建“學(xué)科—人才—平臺—項目”四位一體人才培養(yǎng)使用機制，進一步加強對戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)。持續(xù)完善“杰出學(xué)科帶頭人+國際知名學(xué)者+精干學(xué)術(shù)團隊”的團隊建設(shè)組織模式，著力打造一支以12個國家級創(chuàng)新團隊為代表的高水平創(chuàng)新團隊。實施“高層次工科人才計劃”“藍色藥庫人才計劃”等，積極探索工科和應(yīng)用學(xué)科人才隊伍建設(shè)的新機制新模式。實施優(yōu)秀青年科技人才培育計劃、青年英才海外培育計劃，修訂科研博士后管理辦法，推進以博士后為主體的專職科研隊伍建設(shè)，選聘優(yōu)秀博士后充實教師隊伍，探索建立集“識才、育才、薦才、成才”于一體的青年科技人才培育模式，建大建好人才“蓄水池”。

　　堅持分層分類，深化評價模式改革。深化新時代職稱制度改革，進一步完善以1個評聘總體規(guī)則、N個系列評聘細則和n個配套評價標準或目錄構(gòu)成的“1+N+n”專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度體系，按照“理科”“工科”“人文”“社科”“體育藝術(shù)”等類別設(shè)置職稱申報要求，充分運用多把尺子精準“量”才。堅持育人導(dǎo)向，實施思政課教師職稱評定單列指標、單設(shè)標準、單獨評審，著重考察思政課教學(xué)效果和育人實效；提升本科教學(xué)評估要求，強化教學(xué)質(zhì)量效果評價和一線學(xué)生工作要求，引導(dǎo)廣大教師堅守教書育人的初心使命。堅持質(zhì)量導(dǎo)向，完善“代表性成果”評價機制，注重標志性成果評價和同行專家評價，著力破除“重數(shù)量、輕質(zhì)量”的科研評價傾向。堅持貢獻導(dǎo)向，鼓勵人才開展“從0到1”的重大基礎(chǔ)研究和“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，對于取得重大基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻的教師，可不受論文、項目等成果數(shù)量限制，破格參與職稱評審；在人才引進過程中不將學(xué)歷、論文、項目、職稱等作為硬性標準，不簡單以學(xué)術(shù)頭銜、人才稱號確定人才薪酬待遇。堅持分類評價，突出以學(xué)術(shù)影響力、團隊領(lǐng)導(dǎo)力評價學(xué)科高層次人才，突出以研究方向、工作狀態(tài)和發(fā)展?jié)摿υu價優(yōu)秀青年人才。完善學(xué)術(shù)治理體系，健全校院兩級學(xué)術(shù)委員會，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會人才評價的核心作用。持續(xù)完善“預(yù)聘—長聘”有機銜接的優(yōu)秀師資選聘機制，探索實行長周期考核，給予青年教師成長更多時間、更大空間，進一步激發(fā)教師隊伍發(fā)展活力。

　　堅持以人為本，完善激勵保障體系。突出立德樹人導(dǎo)向，堅持實績與貢獻相結(jié)合，深化教師收入分配制度改革，完善以基本工資和績效工資為主體，年薪制和協(xié)議工資制為補充的收入分配體系。制定“績效工資改革方案”，進一步完善與崗位職責(zé)、工作實績相匹配的績效工資分配體系。統(tǒng)籌安排一流大學(xué)引導(dǎo)專項、基本科研業(yè)務(wù)費、社會捐贈等經(jīng)費，有力保障師資隊伍建設(shè)經(jīng)費需求。設(shè)置“校長特殊獎勵”“特殊津貼”等，對服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展，特別是突破關(guān)鍵技術(shù)、解決重大工程技術(shù)難題、取得重要學(xué)術(shù)成果的教師進行獎勵。創(chuàng)新用人方式，支持相關(guān)人才使用科研經(jīng)費自主招聘科研助理，完善科研團隊組織，為人才潛心教學(xué)科研營造良好環(huán)境。實施“新時代幸福海大工程”，加強與地方政府合作，合力解決教師住房、子女入學(xué)等需求，不斷提升廣大教師的幸福感獲得感。

作者：范其偉 孔凡亮

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